The Relationship Between Seventh Grade Students' Intelligence Areas And Their Academic Success In Science And Mathematics
Keywords:
Multiple Intelligence Theory, Mathematical Success, Science SuccessAbstract
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarını öz-değerlendirme yoluyla belirlemek ve bu alanların cinsiyetten nasıl etkilendiğini, matematik/fen başarıları ile ilişkisini ortaya koymaktır. Çalışmada, ölçüm aracı olarak Çoklu Zekâ Envanteri kullanılmıştır. Çalışma, 2005–2006 sonbahar döneminde, Erzurum il Merkezi, Horasan, Tortum, Hasankale, Aşkale ilçelerinden rastgele seçilen 32 ilköğretim okulundan toplam 2414 yedinci sınıf öğrencisi ile yapılmıştır. Elde edilen veriler t testi, ANOVA testi, korelasyon uygulanarak istatistiksel analizlerle değerlendirilmiştir. İstatiksel sonuçlar; yedinci sınıf öğrencilerinin en baskın zekâ alanının, kız öğrencilerde içsel-özedönük zekâ alanı, erkek öğrencilerde mantıksal-matematiksel zekâ alanı olduğunu göstermiştir. Öğrencilerin zekâ alanları, kız ve erkek öğrencilere göre bazı farklılıklar göstermektedir. Ayrıca öğrencilerin zekâ alanları ile fen ve matematik başarıları arasında pozitif bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
Downloads
References
Downloads
Published
Issue
Section
License
This license enables reusers to copy and distribute the material in any medium or format in unadapted form only, for noncommercial purposes only, and only so long as attribution is given to the creator. CC BY-NC-ND includes the following elements: Credit must be given to the creator; only noncommercial uses of the work are permitted; no derivatives or adaptations of the work are permitted.
